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REFLEXION DE LA ASIGNATURA

Para comenzar con esta asignatura, nos centramos en el ámbito de la ciudadanía digital. Es decir, hicimos un taller de iniciación, donde podíamos ver las ventajas y las desventajas que nos trae la tecnología hoy en día. En cuanto a las nuevas tecnologías, podemos decir que nos están consumiendo como sociedad. Nos ayuda a relacionarnos pero también nos limita a ello. Por un lado, como bien vimos en la película Snowden, estamos vigilados constantemente. Las grandes empresas nos tratan como algoritmos y no como personas. No somos conscientes de todos los datos que subimos a la red, y tendríamos que ser más conscientes de ello.  A raíz de todo el uso que damos a las nuevas tecnologías, matamos a nuestro planeta poco a poco. Durante el curso hemos visto cómo las grandes empresas no se hacen cargo de la basura que generan. La cual termina en los países subdesarrollados matando lentamente a esos ciudadanos y al planeta.  Para terminar con el primer bloque, realizamos una publicidad transparen

LAN MODULARRA

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Lan modularra Ikasturteari amaiera emateko, lan modularra egin behar genuen. Ikasturtean zehar hainbat gai ukitu ditugu eta gairik garrantzitsuenetako bat ANIZTASUNA izan da. Beraz, horren inguruan lan egin izan behar dugu. Gure taldean heriotzaren gaian murgildu gara eta doluaren aurrean haurrek izan ditzaketen jarrerak nolakoak izan daitezken aztertu ditugu. Hau guztia, narratiba digital batean laburbildu dugu eta  Josebaren blog ean aurkitu dezakezue.    

Curriculum y competencias digitales

 Grupo 4.1 Durante unos cuantos años se han realizado diferentes proyectos acerca de las experiencias de las competencias digitales, y estos podéis observar en los siguientes puntos: Taller de dibujo Brochetas de fruta Taller de cocina. Pastas y galleta  Mackey Mackey Brochetas de fruta  Comic digital: taller de pan  Taller de cuentos: Arto Lapurra  Después de haber analizado distintos proyectos anteriormente mencionados hemos seleccionado “Brochetas de   fruta” y la hemos relacionado con el punto 1.Curriculum vasco y competencias digitales. Para ello nos hemos centrado en el decreto “Plan heziberri 2020”.       1.Competencias básicas                a. Competencias tranversales Competencia para aprender a aprender y para pensar Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor Competencia para aprender a ser                b.Competencias básicas específicas Competencia tecnológica Competencia para la comunicación lingüística y literaria Competencia artística Competencia motriz D

CUERPO Y TECNOLOGIA

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 CUERPO Y TECNOLOGÍA Antes de tener este taller, Eider nos mandó ver un documental llamado "El dilema de las redes sociales". En el cual explicaban unos expertos como nos manipulan a través de una pantalla, y como nos enganchan a ellas mandandonos información que nos interesa constantemente. Antes de empezar el taller nos hizo plantear una pregunta, preguntandonos que era lo que mas nos preocupaba después de ver el documental.  muchas veces creemos que estos dos términos están totalmente separados, pero después de haber realizado el taller nos hemos dado cuenta de que estos dos términos están totalmente relacionados entre sí (cuerpo y tecnología). Hemos realizado diferentes dinámicas en el taller teniendo en cuenta nuestro cuerpo y teniendo constantemente en movimiento de mayor intensidad a menor intensidad. Personalmente, creo que este taller me ha valido para darme cuenta de muchas cosas. Por un lado, el documental. Creo que muchas veces no nos damos cuenta de toda la infor

TALLER DE ASTIGARRAGA

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 TALLER DE ASTIGARRAGA En este talle tuvimos que tener en cuenta a un autor muy conocido dentro de la temática de la pobreza,  Ugur Gallenkus. Ugur Gallenkus hace una comparación muy grande entre la pobreza y la vida que lleva la gente hoy en día. Al llegar al colegio hicimos 3 actividades diferentes. La primera fue hacer un teatro, donde aparecía  una persona con dinero que compraba mucha comida en su día a día. En cambio, la otra persona aún siendo trabajador no ganaba ni para comer casi e iba con las pocas monedas que tenia pero no le llegaba. Después de verlo, los alumnos y alumnas tuvieron que explicar que habían visto y si habían vivido una situación así en su día a día en algún lugar de donde viven.   La segunda actividad fue poner en el suelo varias imágenes de Ugur Gallenkus, mediante la profesora o nosotros les ayudábamos a ver lo que había en las imágenes.  Para finalizar como tercera actividad, les pusimos el paisaje sonoro, con sonidos diferentes. (guitarra, bomba, pájaros

TEGNOLOGÍA Y CONTAMINACIÓN

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                                              TECNOLOGÍA Y CONTAMINACIÓN Como bien sabemos, el uso de las nuevas tecnologías deja una huella en el medio ambiente muy perjudicial. En el artículo “La huella de carbono digital”  se habla exactamente de esto, cualquier uso de las TICs deja una huella en el planeta.  El concepto “huella ecológica digital” se refiere al total de gases de efecto invernadero emitidos por el uso de internet de una persona (envío de emails, utilización de servidores para guardar archivos o búsquedas) y se expresa en gramos, kg o toneladas de CO2. El intercambio de datos conlleva enormes emisiones de CO2 a la atmósfera, relacionadas con el consumo de electricidad que se requiere para hacer funcionar las infraestructuras que almacenan todos los datos. Estas infraestructuras necesitan de buena temperatura y localización para no sobrecalentarse. Usando el aire frío del lugar o eligiendo un lugar frío para que todo vaya bien.  Nos ha llamado la atención la huella dig

ANUNCION TRANSPARENTE

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ANUNCIO TRANSPARENTE   Después de mucho tiempo, hemos publicado nuestro anuncio transparente. Realizado en grupo y los mienbros somos: Joseba, June, Maider, Isa y Angela :)